Психодиагностика личности

Дисциплина: Психодиагностика личности. Запрос: Изучение специфики взаимодействия партнеров в паре (в детско-родительской диаде). ЗАДАНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ Осуществить в соответствии с запросом комплексное диагностическое обследование личности: 1) ребенка 2) взрослого. Запрос (реальный или гипотетический) студент формулирует сам. Запрос может касаться любых психологических проблем, может исходить как собственно от клиента, так и от заказчика (родители, учителя, руководители на предприятиях и др.). Представить выполненное задание по следующей (примерной) схеме (отдельно на ребенка и взрослого): 1. Запрос. Цель диагностики. 2. Выдвижение гипотез (формулирование гипотез о возможных причинах изучаемого феномена, выбор наиболее вероятной причины/причин). 3. Методы и методики, которые планируется использовать в рамках обследования. Обоснование выбора, краткое описание методов и методик (методы и методики для проведения диагностики выбираются в соответствии с той гипотезой, которая кажется диагносту наиболее вероятной причиной возникновения изучаемой ситуации). 4. Полученная в процессе диагностики первичная психологическая информация: заполненные бланки опросников, рисунки, продукты деятельности и т.д. 5. Количественные данные, полученные при обработке результатов диагностики (баллы по шкалам, профили, таблицы и т.п.) 6. Обобщенные результаты диагностического обследования (собственно психодиагностическое заключение). 7. Выводы и рекомендации. Необходимо помнить, что запрос формулируется клиентом («на языке клиента») и переводится психологом (диагностом) в плоскость психологической проблемы (например: запрос клиента - «не складываются отношения с противоположным полом»; психологическая проблема и «мишени» диагностики: ожидания и притязания в отношении потенциального партнера, специфика самоотношения и образа «я», сформированность коммуникативных качеств клиента). Выполненная по предложенной примерной схеме контрольная работа брошюруется или складывается в папку. При проверке контрольной работы основное внимание уделяется корректности написания психодиагностического заключения (оно должно быть обоснованным, комплексным, содержать выводы и рекомендации, быть написано в соответствии с какой-либо из существующих форм), а также умению студента обосновать выбор тех или иных методов диагностики, соотнести их с изучаемой проблемой. ВАЖНО! Число методик, «достаточных» для изучения поставленной диагностической проблемы, определяется собственно диагностом (студентом) исходя из специфики как запроса, так и самих методик. Если подобранные на этапе выдвижения гипотез методики не позволили получить достаточный материал для ответа на запрос, необходимо осуществить дополнительную диагностику.